Да си отгледаме дърво

Ние, учениците от 4в клас, стартираме дейностите по проекта през тази учебна година с инициативата „Да си отгледаме дърво“. В продължение на месец спестяваме от личните си средства ежедневно и съвместно с родителите ни ще закупим дърво магнолия. В края на месец октомври ще го посадим, ще се грижим за него и ще се радваме на красивите му цветове.  

 Земята е нашият дом,  изпълнен с  вода, въздух, форми на живот. Нека да я опазим и винаги да се замисляме за огромното място, което природата заема в живота на всеки от нас.

Участие в концерт

На 15.10.2018 година четвъртокласници от НУ „Св.Софроний Врачански”,  работещи по проект Еразъм + „Ефикасен педагогически ресурс за активно учене”,  участваха със сценката си „В чистата гора” в тържество на знанията и уменията, организирано от Регионалното управление на образованието във Враца  и проведено в градската концертна зала.  Гости на форума бяха заместник-кметът Петя Долапчиева, областният управител Малина Николова, представители на Министерството на образованието, директори на учебни заведения от област Враца, учители и ученици.

Video 3 -What is the influence of global warming on the mountains and forests in Bulgaria?

SURVEY OF THE INFLUENCE OF GLOBAL WARMING ON THE FORESTS AND MOUNTAINS IN BULGARIA

Обучителна среща в Полша

Eвропейски образователен проект „Ефикасни педагогически ресурси за активно учене”, програма „Еразъм+“, проведе от 9 до 14 април 2018 г. обучителна среща в гр. Катовице, Полша. В дейностите взеха участие г-жа Вера Николова, г-жа Маргарита Стамболийска и г-жа Лиляна Лазарова, представители на екипа на проекта в НУ „Св. Софроний Врачански” и учениците: Памела от 3 „в“ клас, Хана, София и Калоян от 4 „б“ клас. Екипът от учители и ученици се запознаха с културното и историческо богатство на страната, като посетиха модерна ферма за бизони, съвременен воден енергоизточник, уникалната солна мина „Величка“ и се запознаха с историческите забележителности на Катовице и Краков. Заедно с партньорите от Гваделупа, Италия, Испания и Полша, нашите учители обсъдиха съвместните дейности през третата година на проекта, а учениците участваха в интерактивни и обучителни игри на тема „Глобално затопляне и как да ограничим неговото влияние върху природата“.

 
Lili Lazarova's Slidely by Slidely Slideshow

Световен ден на водата

По повод 14 Март – Международен ден на реките и 22 Март – Световен ден на водата, учениците от работещите по проекта класове се срещнаха с експерти от РИОСВ – Враца. С презентация по темата на кампания за тази година „Природата за водата“ учениците се запознаха със значението на водата за живота на планетата, видовете повърхностни водни обекти, замърсяването им, както и с контролната дейност на инспекцията. Беше показано как се правят анализи на водата, след което децата  разгледаха лабораторната апаратура.

АНКЕТА ЗА ПОСЛЕДСТВИЯТА ОТ ГЛОБАЛНОТО ЗАТОПЛЯНЕ ВЪРХУ ВОДНИТЕ РЕСУРСИ В БЪЛГАРИЯ

В анкетата участваха 83 ученици на възраст между 8 и 11 години. Участниците проучиха изкуствените и естествени водни басейни в България. Проведоха наблюдение върху нивото и чистотата на реките, в родния край и попълниха анкетата, свързана с влиянието на глобалното затопляне върху водните ни ресурси.

Според 67 ученици глобалното затопляне влияе върху повишаване нивото на Черно море, 65 ученици мислят, че може да има намаляване на питейните водни ресурси на страната в следствие на засушаване, 18 ученици са отбелязали влошаване качеството на водата, 3 ученици мислят, че няма никакво влияние.

Твърдението, че повишаването на температурата на водата е вредно за местните водни обитатели е подкрепено от 78 ученици, 5 ученици го отричат. Според 66 ученици повишаването на температурите е предпоставка за инвазия на нови биологични видове в Черно море, а 17 ученици не са съгласни с това твърдение. Глобалното затопляне на водите помага за разпространението на заразни болести са отбелязали 55 ученици, 28 ученици го отричат.

По-голямата част от учениците - 80 ученици осъзнават, че за местните водни обитатели запазването на температурата е от особено значение, само 3 ученици твърдят, че тя няма никакво влияние.

На следващият въпрос, който е свързан с живота на морския свят, 77 ученици са на мнение, че температурните аномалии са предпоставка за мигрирането на различни видове риби и морски обитатели, според 71 ученици има повишен риск от изчезване на някои биологични видове, само

6 ученици не мислят, че има реална опасност за морските животни и растения в България.

Участниците в анкетата осъзнават, че живота на Земята зависи от баланса в природата, това показват и отговорите на въпроса за секторите от икономиката на България, които зависят от температурата, качеството и количеството на водата 70 ученици посочват селско и горско стопанство, 67 ученици - риболов, 63 ученици - туризъм, 9 ученици – енергетика, само

3 ученици са на мнение, че няма такива сектори.

Като производства, които изцяло зависят от водните ни ресурси 73 ученици са посочили ВЕЦ, 63 ученици - лозарство и овощарство, 62 ученици са посочили зеленчукопроизводство,

8 ученици - ТЕЦ и 5 ученици - автомобилостроене.

76 ученици са на мнение, че в резултат от парниковия ефект се повишава температурата на водата в Черно море, 65 ученици, че намаляват естествените водоизточници на България, 4 ученици твърдят, че се увеличава популацията на рибите в България.

Все по-често се появяват различни информации, за  състоянието на подпочвените води в България и 79 от учениците мислят, че подпочвените води намаляват, а 4 ученици са на мнение, че няма връзка между глобалното затопляне и водните ресурси.

Изводът е, че учениците знаят колко е ценна водата в природата, че трябва да се опазва и това зависи от нас. А мерките, които могат да помогнат според 82 ученици са  грижливо отношение към водната басейни /язовири, преч.станции, реки/, ограничаване на замърсяването на водата, както са посочили 80 ученици и контрол и пречистване на промишлената отпадъчна вода – 74 ученици, а само 5 ученици мислят, че свободното къпане в язовири и басейни за питейна вода не влияе на чистотата ѝ.